Reggio nell’Emilia
Tässä artikkelissa tutkimme Reggio nell’Emilia:n aihetta perusteellisesti, analysoimme sen eri puolia ja sen merkitystä nykyään. Reggio nell’Emilia on aihe, joka on herättänyt asiantuntijoiden ja yleensäkin yhteiskunnan huomion, synnyttänyt intohimoista keskustelua ja suurta kiinnostusta. Tässä artikkelissa tarkastelemme sen vaikutuksia eri alueilla, sen vaikutuksia globaalilla ja paikallisella tasolla sekä sen mahdollisia ratkaisuja ja haasteita. Kriittisen ja pohdiskelevan näkökulman avulla pyrimme tarjoamaan kattavan näkemyksen Reggio nell’Emilia:stä ja tarjoamalla lukijoillemme tietoisen ja rikastuttavan näkökulman tähän ajankohtaiseen aiheeseen.
| Reggio nell’Emilia | |
|---|---|
 Reggio nell’Emilian siluettia. |
|
 lippu |
 vaakuna |
  Reggio nell’Emilia |
|
| Valtio | Italia |
| Alue | Emilia-Romagna |
| Maakunta | Piacenza |
Reggio nell’Emilia on kaupunki Pohjois-Italiassa, Emilia-Romagnan alueella. Siellä asuu runsaat 170 000 asukasta (2015)[1], ja se on Reggio Emilian maakunnan keskuspaikka. Kaupunkia kutsutaan myös nimellä Reggio Emilia. Kaupunkilaiset itse kutsuvat kaupunkia yksinkertaisesti Reggioksi. Joissakin muinaisissa kartoissa kaupunki esiintyy myös nimellä Reggio di Lombardia. Vanhakaupunki on muodoltaan kuusikulmainen, mikä johtuu muinaisista muureista. Päärakennukset ovat peräisin 1500–1700-luvuilta. Yhteisön maaperä on täysin tasainen. Crostolojoki kulkee alueen halki.
Kaupunki tunnetaan myös reggiolaisen pedagogiikan syntykaupunkina.
Reggio Emilia -pedagogiikka
 |
Tähän artikkeliin tai osioon ei ole merkitty lähteitä, joten tiedot kannattaa tarkistaa muista tietolähteistä. Voit auttaa Wikipediaa lisäämällä artikkeliin tarkistettavissa olevia lähteitä ja merkitsemällä ne ohjeen mukaan. Tarkennus: Mistä lie tarina? |
Reggio Emilia -pedagogiikan filosofia pohjautuu yhteisön arvoihin, joita ovat lasten ja aikuisten oikeus olla oman elämänsä tärkeitä toimijoita, moninaisuuden kunnioitus, demokratia ja osallisuus, oppiminen, leikki, ilo ja tunteet. Reggiolaista pedagogiikkaa kutsutaankin usein sadan kielen pedagogiikaksi.
Reggio Emilia -pedagogiikan tärkein työväline on pedagoginen dokumentointi ja tutkiminen. Lapsilähtöiset projekti- ja pienryhmätoiminnat ovat yleisiä tapoja toteuttaa reggiolaista pedagogiikkaa. Sen avulla päiväkotien ja koulujen lasten toiminta tehdään kaikille näkyväksi ja kaikkien reflektion ja suunnittelun pohjaksi. Lisäksi lapset voivat syventää kiinnostuksensa kohteita ja seurata oman kasvamisensa polkuja. Päivähoidon ja koulun työntekijät taas voivat dokumentoimisen ja tutkimisen avulla reflektoida omaa työskentelyään sekä luoda uutta. Vanhemmat ovat mukana lastensa kasvamisessa. Ympäröivä yhteiskunta ja kaikki vierailijat pääsevät lähemmäksi tämän päivän lapsuutta ja sen avulla he voivat reflektoida omaa työtään ja toimintaansa.
Lähteet
- ↑ Istat - Istituto Nazionale di Statistica: Demographic Balance for the year 2015 and Resident Population from on 31st December Italian tilastokeskuksen väestötilasto alueittain, maakunnittain ja kunnittain. Viitattu 26.5.2017. (englanniksi)
Aiheesta muualla
Kuvia tai muita tiedostoja aiheesta Reggio nell’Emilia Wikimedia Commonsissa
- http://zerosei.comune.re.it/ (Arkistoitu – Internet Archive)
- http://www.reggioemilia.ws
Albinea | Bagnolo in Piano | Baiso | Bibbiano | Boretto | Brescello | Cadelbosco di Sopra | Campagnola Emilia | Campegine | Canossa | Carpineti | Casalgrande | Casina | Castellarano | Castelnovo di Sotto | Castelnovo ne’ Monti | Cavriago | Correggio | Fabbrico | Gattatico | Gualtieri | Guastalla | Luzzara | Montecchio Emilia | Novellara | Poviglio | Quattro Castella | Reggio nell’Emilia | Reggiolo | Rio Saliceto | Rolo | Rubiera | San Martino in Rio | San Polo d’Enza | Sant’Ilario d’Enza | Scandiano | Toano | Ventasso | Vetto | Vezzano sul Crostolo | Viano | Villa Minozzo